DISEÑO+DE+LA+ACTIVIDAD

**__DISEÑO DE LA ACTIVIDAD__**

**__DISEÑO DE LA ACTIVIDAD__** = = =** Al ser dos docentes de grupos educativos tan distintos vamos a tratar de realizar la actividad de manera paralela pero ajustada a la realidad de cada uno, para en la evaluación final tratar de encontrar diferencias significativas entre ambos grupos y comprobar las diferencias de base preexistentes y el nivel alcanzado al final de la actividad: **= = =
 * 1) **__SONIA:__** Seleccionar el curso con el que voy a trabajar, ver con cuál de ellos puedo trabajar más horas para poder hacer real esta actividad.
 * 2)  **__Javier:__** Grupo de alumnos de la Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte de Huesca. Edad 18-20 años. 35 alumnos.
 * 3) Organización de los grupos de trabajo de manera que se den las condiciones necesarias para este aprendizaje.

= = = = = La primera actividad consiste en rellenar el cuestionario internacional de detección de trastornos alimentarios, antes de recibir cualquier información de forma que las respuestas no estén sesgadas. Por supuesto, la realización es anónima, y se desarrolla de forma conjunta en los dos grupos, que podríamos calificar de preadolescentes (grupo Sonia) y postadolescentes (grupo Javier) =  Explicación por parte de los docentes de la diferencia entre una mala alimentación y un verdadero trastorno alimentario   que requiera de la intervención médica. Bajo estos parámetros realizar una búsqueda de información sobre las causas por las que hoy se da una mala alimentación entre adolescentes y conocer algunos de los trastornos que produce una mala alimentación. Búsqueda de algún testimonio. 1.) Trabajo en grupos de 4-5 alumnos, organizados de manera heterogénea, intentando que en cada grupo haya al menos un alumno experto en materia de los recursos TICs. 2.) Cada grupo seleccionará una causa concreta y diferente que impulse a los adolescentes a no alimentarse bien. Han de conocer e investigar sobre el trastorno que esto le puede provocar y centrándose en un testimonio concreto tratan de buscar el modo de intervenir. Le ayudaremos a los alumnos con unas preguntas sobre el tema. = = 3.) Nuestro papel como profesores será el ser guía y acompañante en la búsqueda de información sobre este tema, ayudando a los alumnos en la obtención de datos para que ellos mismos lleguen a sus propias conclusiones. De este modo el alumno de manera individual y en pequeños grupos deben llegar al análisis de la situación, a conclusiones y una toma de decisiones sobre su aprendizaje ¿qué puedo hacer yo? ¿Qué he aprendido?
 * __DISEÑO ACTIVIDAD ALUMNOS __**

4.) Realizar un video o Power Point donde se presenté el trabajo realizado y las soluciones que han tomado.

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=**__Trabajan preguntas como : __**= = =
 * Previo a una búsqueda de información, ¿que trastornos de la laimnetación conoces? ¿sabrías decir algún signo/síntoma que nos ayude a detectarlos? ¿que crees que le puede pasar a una persona con esos trastornos?

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 * ¿Sabes qué cantidad de nutrientes son necesarios al día?
 * ¿Te has parado a pensar alguna vez que cantidad de nutrientes gastas tú en un día laboral?
 * ¿Qué alimentos y en que cantidad garantizan una dieta adecuada para un adolescente?
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 19px;">¿Cómo se estructura la alimentación?
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 19px;">¿Qué pasa si no comes una cantidad necesaria de nutrientes? [[image:2011-12-apb-azuagonzalez/questionmark.jpg width="187" height="209" align="right"]]
 * <span style="color: #000000; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 19px;">Una vez estudiados ¿cuales son los trastornos de alimentación?
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 19px;">¿Sabes qué puede suceder con una mala dieta?
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 19px;">¿Guarda alguna relación la imagen corporal y la autoestima?

= EVALUACION: = = 1.- Presentación de los proyectos grupales, en la forma adecuada a las nuevas tecnologías: powerpoint, slideshare, moviemaker, blog, wikispace... = = 2.- El formato se deberá adaptar al modelo internacional del método científico: = = - Título = = - Resumen = = - Introducción = = - Material y métodos = = - Resultados / Discusión = = - Conclusiones = = - Bibliografía = = La calificación final se obtendrá de valorar la claridad de la exposición y las TIC´s utilizadas y el interés en su desarrollo, así como la calidad del trabajo desde el punto de vista puramente académico, atendiendo a criterios como: comprensión del problema, conocimientos iniciales Vs finales, búsquedas realizadas, interés de las conclusiones. = = Por último, es labor de los docentes comparar ambos grupos observar las diferencias entre ambos, sobretodo en la comprensión final y las propuestas de resolución. =